COMUNIDADES
La edición 2021 de los premios Medea ha contado con un finalista de la UPM, Leonardo Fernández Jambrina, profesor de ETSI Navales, con su propuesta "Interactive Course on Computer-aided geometric design".
Los premios europeos Medea Awards se conceden desde 2007 y tienen una periodicidad anual. Estos...
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Serrano, A., Revuelta, F.,(2021), Teaching organic nomenclature for high-school students during COVID-19 pandemic., VIII Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC (InnoeducaTIC 2021), pág. 163 a 170, ISBN: 978-84-09-35708-6
En trabajo presenta cómo se llevó a cabo la docencia del tema de Química orgánica con estudiantes de secundaria durante la pandemia de COVID-19. Al igual que en la mayoría de países, la docencia...
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A.B. Berrocal, C. Zamorano, (2020), Paths without plastic, from Educational Innovation to Cooperation project in environmentally sensible áreas, ICERI2020 Proceedings, pp. 410-416. ISBN: 978-84-09-
24232-0, ISSN: 2340-1095, doi: 10.21125/iceri.2020.0129
El proyecto "Caminos sin Plástico" actúa a dos niveles, el primero en ámbitos de actuación cercanos, en nuestro caso la Universidad, y en zonas amenazadas medioambientalmente en...
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Peláez, M, Martín, J.A., López, R.A., Perea R. 2021. Magnifying education through the smartphone: The use of attachable macro lens for teaching Environmental Sciences. Proceedings of EDULEARN21 Conference, 3679-3685. ISBN: 978-84-09-31267-2. Doi: doi.org/10.21125/edulearn.2021.0773.
Este estudio pretende aplicar y evaluar el uso de la nueva tecnología de imagen de los smartphones durante las sesiones prácticas...
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Ruiz-Galende, P., Montoya, M., Pablo-Lerchundi, I., Almendros, P. y Revuelta, F.; El aula invertida para la docencia de Física. VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación. CINAIC 2021. 508-513. doi:10.26754/CINAIC.2021.0098
Este trabajo presenta una experiencia docente online con estudiantes universitarios de primer curso basada en la aplicación del aula invertida para el estudio de cinemática de sólido rígido, de la asignatura Física I del...
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Almendros, Patricia; Montoya, Mónica y Pablo-Lerchundi, Iciar. (2021). Aula invertida y trabajo colaborativo en Química. Educación Química, 32(4). doi: http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.5.78412
Experiencia de implantación de las metodologías activas de aula invertida y trabajo colaborativo dirigido en la asignatura básica de Química del Grado de Ingeniería Agroambiental en la unidad temática...
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15 equipos, 5 horas de trabajo, 5 premios, y un reto aeronáutico desconocido. Este ha sido el planteamiento de la competición iDΣΛ Challenge que tuvo lugar el 15 de octubre de 2021 en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio (ETSIAE) .
Seleccionados entre 145 solicitantes, 60 estudiantes de grado y máster aplicaron la metodología Design Thinking para encontrar de forma...
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J. Pérez, A. González-Prieto, J. Díaz, D. López-Fernández, J. García-Martín and A. Yague, "DevOps Research-based Teaching Using Qualitative Research and Inter-Coder Agreement," in IEEE Transactions on Software Engineering, doi: 10.1109/TSE.2021.3092705.
La experiencia descrita en este trabajo es un primer paso hacia un análisis exhaustivo de la eficacia de una metodología de Aprendizaje Basado en Investigación con el objetivo de integrar DevOps en el programa de la asignatura de ...
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D. López-Fernández, A. Gordillo, F. Ortega, A. Yagüe and E. Tovar, "LEGO® Serious Play in Software Engineering Education" in IEEE Access, vol. 9, pp. 103120-103131, 2021, doi: 10.1109/ACCESS.2021.3095552
LEGO® Serious Play es una metodología experiencial diseñada para potenciar la innovación y el rendimiento en el mundo de la empresa. El artículo...
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A. Gordillo, D. López-Fernández, S. López-Pernas and J. Quemada, "Evaluating an Educational Escape Room Conducted Remotely for Teaching Software Engineering," in IEEE Access, vol. 8, pp. 225032-225051, 2020, doi: 10.1109/ACCESS.2020.3044380.
Se analiza una experiencia de escape room educativa realizado a distancia en un curso de Fundamentos de la ingeniería del software para la enseñanza del modelado de software. La evaluación...
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D. López-Fernández, A. Gordillo, P. P. Alarcón and E. Tovar, "Comparing Traditional Teaching and Game-Based Learning Using Teacher-Authored Games on Computer Science Education," in IEEE Transactions on Education, 2021, doi: 10.1109/TE.2021.3057849.
Este artículo aporta evidencias sobre la eficacia del aprendizaje basado en juegos para la enseñanza de la informática cuando se utilizan videojuegos educativos...
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D. López-Fernández, L. Raya, F. Ortega, J. J. García, Project Based Learning Meets Service Learning on Software Development Education International Journal of Engineering Education, Vol. 35, No. 5, pp. 1436–1445, 2019
El artículo presenta varios estudios de casos realizados con las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Servicio que se han llevado a cabo durante dos años en un grado de Ingeniería de Software.
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D. López-Fernández, P. Salgado Sánchez, J. Fernández, I. Tinao, V. Lapuerta, Challenge-Based Learning in Aerospace Engineering Education: The ESA Concurrent Engineering Challenge at the Technical University of Madrid, Acta Astronautica, Volume 171, 2020, Pages 369-377, ISSN 0094-5765, https://doi.org/10.1016/j.actaastro.2020.03.027.
Puntos destacados:
- Experiencia educativa que combina el...
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Daniel López-Fernández, José Miguel Ezquerro, Jacobo Rodríguez, Jeff Porter, Victoria Lapuerta, Motivational impact of active learning methods in aerospace engineering students, Acta Astronautica, Volume 165, 2019, Pages 344-354, ISSN 0094-5765, DOI: https://doi.org/10.1016/j.actaastro.2019.09.026 .
La motivación es un factor crítico en el rendimiento académico. En el artículo se analiza la motivación de los estudiantes...
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Ignacio de los Ríos-Carmenado, Susana Sastre-Merino, Andrés Díaz Lantada, Javier García-Martín, Priscila Nole, Jorge E. Pérez-Martínez, Building world class universities through innovative teaching governance, Studies in Educational Evaluation, Volume 70, 2021,101031, ISSN 0191-491X, https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101031
El artículo se enmarca en el estudio de investigación realizado en la Iniciativa “...
Laura Tajuelo, Gabriel Pinto. (2021) "Un ejemplo de actividad de escape room sobre física y química en educación secundaria". Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 18(2), 2205. doi:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2205
Proyecto de Innovación Educativa Fomento del Aprendizaje STEAM Basado en la Indagación” IE1920.0502, E.T.S.I. Industriales
Tras...
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Marisa Prolongo, Gabriel Pinto. “Tea-Time Chemistry”, Science in School, 52, on line (2021).
Proyecto de Innovación Educativa Fomento del Aprendizaje STEAM Basado en la Indagación” IE1920.0502, E.T.S.I. Industriales
El té es una bebida refrescante y también puede ayudar a estudiantes de distintas etapas educativas a aprender sobre reacciones químicas importantes, como demuestran estos sencillos experimentos con infusiones. Los tés, incluidos el negro, de hierbas...
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Pinto, G., Prolongo, M. “Experiencias Prácticas para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Reacciones Químicas”, Educació Química, 27, 49-55 (2020). DOI: 10.2436/20.2003.02.206
Proyecto de Innovación Educativa Fomento del Aprendizaje STEAM Basado en la Indagación. IE1920.0502, ETSI INDUSTRIALES
Se proponen actividades prácticas para el estudio de los tres tipos de reacciones principales: ácido-base, oxidación-reducción y precipitación. Estas experiencias...
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Pinto, G., Martín, M y Prolongo, M. “El Año Internacional de la Tabla Periódica desde la Filatelia: Implicaciones Didácticas y Divulgativas”. Anales de Química, 116(3), 164-172 (2020).
Tras introducir la relación entre filatelia y química, tratada ya por diversos autores desde hace décadas, se recogen ideas sobre la potencialidad del sello postal como herramienta para la didáctica y la divulgación de las ciencias.
En concreto, se aportan detalles sobre las emisiones de sellos...
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Pinto, G. “El Laboratorio en Casa: Ideas para Realizar Trabajos Experimentales con Objetos Cotidianos”. Educación en la Química, Edenlaq, 26(2), 177-192 (2020)
Proyecto de Innovación Educativa Fomento del Aprendizaje STEAM Basado en la Indagación. IE1920.0502, ETSI Industriales
Se introduce la relevancia del aprendizaje experiencial, desde los puntos de vista teórico (cono de aprendizaje de Dale, aprendizaje basado en la indagación, pensamiento crítico y...
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