Nerea Portillo Juan, Javier Olalde Rodríguez, Olga Sánchez Moreno, Vicente Negro Valdecantos. (2025). Study of the influence of the socioeconomic context in STEM careers with a gender perspective. Estudio del impacto del entorno socioeconómico en las carreras profesionales STEM con un enfoque de género. En Sein-Echaluce Lacleta, M.L., Fidalgo Blanco, A. & García-Peñalvo, F.J. (coords.) (2025). Educación, Creatividad e Inteligencia Artificial: nuevos horizontes para el Aprendizaje. Actas del VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2025 (11-13 de Junio de 2025, Madrid, España). Zaragoza. Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. Páginas 158-162. ISBN: 978-84-10169-60-9. 10.26754/uz.978-84-10169-60-9 https://zaguan.unizar.es/record/161015
Resumen.
El desarrollo profesional está muy condicionado por el contexto socioeconómico, especialmente en las disciplinas STEM.
Este artículo tiene como objetivo ofrecer una imagen real de la universidad española en las carreras tecnológicas con el propósito de identificar qué perfiles escasean. Se ha realizado una encuesta en las universidades españolas y ha quedado demostrado que el perfil socioeconómico de los estudiantes universitarios en STEM es limitado. La gran mayoría, alrededor del 80%, proviene de entornos socioeconómicos altos. Además, sus padres ya han cursado estudios universitarios y muchos de ellos en carreras STEM. En el caso de las mujeres, la presencia de referentes femeninos es fundamental, ya que el 95% de los referentes de mujeres en tecnología también son mujeres. Tras demostrar que, efectivamente, existe un desequilibrio socioeconómico en estas carreras, se ha propuesto desarrollar planes educativos que fomenten la concienciación y la formación en estas disciplinas en entornos socioeconómicos desfavorecidos.
Autores de ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos y de ETS de Arquitectura (UPM)
