Dentro de las líneas de actuación prioritarias del Grupo de Innovación Educativa Expresión Gráfica Industrial, están el aplicar las nuevas metodologías de aprendizaje y evaluación, el incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza presencial y completar la atención al estudiante.

 

 

 

 

-         Transmisión de documentos y presentaciones: Guía de la asignatura; Contenidos por tema y objetivos; Presentaciones utilizadas en clase, colgadas a medida que se iban desarrollando los temas; Ejemplos de proyectos grupales de cursos anteriores.

-         Canal de comunicación profesor-alumno, alumno-alumno y profesor-grupo. En el segundo apartado se incluyeron:

o       Noticias sobre la organización de asignaturas: comienzo de las clases, necesidad de elegir grupo de asistencia, modificaciones de horario o tutor por circunstancias determinadas, etc.

o       Anuncio del Proyecto de envase por parte de los profesores.

o       Elección del grupo que realiza el proyecto, título y entrega de borrador por parte de los alumnos.

o       Entrega de proyecto en formato electrónico, así como su presentación en PowerPoint, por parte del grupo de alumnos.

o       Anuncio del Proyecto de embalaje por parte de los profesores.

o       Entrega de borrador y trabajo de embalaje en el punto habilitado para ello por parte de los grupos de alumnos.

o       Información de notas totales y parciales de la asignatura.

o       Comunicación grupo – tutor para validar borradores y grupos, así como para resolver dudas.

o       Encuestas para establecer criterios sobre créditos ECTS. Respecto a este último punto, a la fecha de hoy aún no se han recogido datos parciales, y esperamos recoger datos totales.

-         Poner a disposición de los alumnos la Bibliografía de la que dispone el departamento respecto a Envase y Embalaje.

-         Incidir en el trabajo de apoyo de la página de B-learning.

-         Estudiar la conversión a créditos ECTS.

-         Elaboración de materiales didácticos por temas para incluir como documentación en la página de B-learning.

-         En cuanto a la comunicación alumno-alumno y grupo alumno, no se ha tenido demasiado éxito, de modo que trabajaremos este aspecto de cara al próximo curso.

 

      Para el próximo curso 2009-10, al igual que en este curso 2008-09, se seguirán las labores de coordinación y colaboración con el Equipo UPM-MotoStudent, que representa a la Universidad Politécnica de Madrid en la competición internacional de Ingeniería MotoStudent, organizada por Moto Engineering Foundation de la Universidad de Zaragoza. Concretamente se prevé realizar actos de presentación del Equipo y difusión de resultados del Equipo en forma de Presentaciones, Seminarios a cargo de Participantes y Colaboradores, Charlas y Visitas Técnicas. A este respecto, conviene señalar que la coordinación del Equipo UPM-MotoStudent, se encuadra en la estrategia del GIE de Expresión Gráfica de implantar en los nuevos Títulos de Grado una asignatura optativa de 6 ECTS, denominada “Competiciones de Ingeniería”. Esta materia debe proporcionar una visión global de las materias que integran la carrera y, mediante el estímulo que supone la motivación propia de estas actividades y el ingenio que debe ponerse en juego, lograr una experiencia real e integradora de las competencias que han alcanzado en su periodo formativo. Durante el curso 2008-09 ya se ha iniciado la difusión de estas experiencias: concretamente en las Jornadas UPM INECE 2008 y en el próximo Congreso de Innovación Educativa en la Enseñanzas Técnicas 17CUIEET, a celebrar en Valencia en septiembre de 2010.

 

 

 

      A través de las páginas web de apoyo a la docencia de las asignaturas del departamento se informará puntualmente de las actividades desarrolladas por el mismo, así como de los materiales y de los recursos accesibles para los estudiantes. Es un objetivo prioritario del departamento, difundir a través de las citadas páginas web, toda la información que deba tener difusión pública. Es nuestra intención continuar y ampliar el trabajo ya iniciado para que los alumnos matriculados en las asignaturas involucradas, puedan encontrar en las plataformas b-learning o e-learning respectivas:

 

Los objetivos que se persiguen alcanzar con el desarrollo de este proyecto son:

1.      Adaptar las asignaturas de Expresión Gráfica Industrial a los ECTS y valorar la carga de trabajo de los alumnos, teniendo en cuenta tanto las propuestas de las guías de aprendizaje como las opiniones de los alumnos recogidas en encuestas.

 

2.      Facilitar el aprendizaje de las asignaturas de Expresión Gráfica Industrial, poniendo a disposición de los alumnos todos los materiales de apoyo.

 

3.      Aportar la infraestructura del departamento, fuera del horario de clases, a los alumnos de las asignaturas del departamento, mediante Aula Abierta y fomentar la mentorización de alumnos.

 

Los objetivos que se persiguen alcanzar conjuntamente con los proyectos con los que se coordina nuestro proyecto son:

 

4.      Coordinar temporalmente la carga de trabajo de los alumnos entre las asignaturas adaptadas a los créditos ECTS del mismo cuatrimestre.

 

5.      Actuar ante la situación puntual de algunos alumnos de la especialidad de química industrial que inician el curso con una demora de 1 ó 2 meses,  por problemas de matriculación, facilitándoles la puesta al día en su aprendizaje de las asignaturas de expresión gráfica, poniéndoles a su disposición todos los materiales de apoyo disponibles a base de guías interactivas.

 

6.      Poner las bases de colaboración interdepartamental para la futura actualización de los estudios a los nuevos títulos de grado.

Necesidades de la coordinación entre los Proyectos presentados:
 - La carga de trabajo equivalente de los alumnos de Ingeniería Técnica Industrial en general es de 80 créditos presenciales anuales. Por tanto, la coordinación temporal de la carga de trabajo de los alumnos entre las asignaturas adaptadas a los créditos ECTS del mismo cuatrimestre, se ve afectada por el sobreesfuerzo exigido (de al menos el 33%) con el actual plan de estudios.
 - Los problemas de retraso en la matriculación de los alumnos de la especialidad Química, en vez de corregirse se agravan cada año que pasa. El resultado es que los citados alumnos se enganchan a la titulación con una demora de 4 a 6 semanas, perdiendo un 33% de clases.
Como medida paliativa se ofrece a los citados alumnos, desde el curso 2007-08, la posibilidad de cursar la asignatura de Expresión Gráfica y DAO en el 2º cuatrimestre, a fin de reducir la tasa de abandono.
 

Satisfacción general de los implicados con la coordinación entre proyectos:

 - La coordinación entre las diferentes asignaturas del Primer Curso, es uno de los aspectos más valorados, ya que no existían antecedentes a pesar del conocimiento de su necesidad.
 - Disponemos de pocas oportunidades de colaborar entre Departamentos en tareas docentes y los proyectos coordinados permiten plantear cuestiones transversales de gran importancia para la mejora de los planes de estudio.
 

Los objetivos que se pretenden conseguir con los restantes proyectos coordinados son:

1. La programación y planificación global, con medidas para la implantación del sistema ECTS, de las asignaturas de los dos semestres del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química industrial. Se establecerá un calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades que se realizarán (aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, acciones tutoriales, prácticas, exámenes, etc.) de todas las asignaturas implicadas.
2. Coordinación con vocación interdisciplinar de distintas asignaturas y distintos Departamentos con la elaboración y mejora de las Guías Docentes de todas las asignaturas implicadas, realizando una estimación de los ECTS con el seguimiento del número de horas de trabajo que supondrá al alumno medio que supere la asignatura, buscando que la carga del alumno se dimensione durante el curso de la forma más uniforme posible. Se generarán contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM y otros espacios Web en los servidores de los Centros de la UPM. Para ello, también se realizará la utilización compartida de un mismo espacio Web.
3. Incentivar y buscar una mayor participación de los alumnos en las nuevas técnicas docentes de enseñanza-aprendizaje encaminadas a las asignaturas de la especialidad, continuando con los posibles cambios en las metodologías activas llevadas a cabo en los cursos 2006/07, 2007/08 y 2008/09 con el fin de mejorar los resultados finales obtenidos por los alumnos. Así mismo, se adaptarán las técnicas de evaluación y valoración a estos cambios en las metodologías, sin menoscabo de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.
4. Aplicar un enfoque holístico y sistémico a la resolución de problemas, pretendiendo analizar y razonar sobre el conjunto del problema, así como, estudiar los sistemas tanto desde el punto de vista abstracto como el de sus posibles aplicaciones y, por lo tanto, fomentar la capacidad de ir más allá de la tradición de descomponer la realidad en partes inconexas.
5. Análisis de las encuestas realizadas a los alumnos de segundo curso que han aprobado las asignaturas del curso anterior, con el fin de conocer las dificultades y tiempo de estudio necesario para superarlas, para introducir las posibles acciones de mejora en las metodologías aplicadas.

B. Con el proyecto “CAMBIOS DE ESTRATEGIA EN LA ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE”   (Grupo de profesores de Dpto. de Física Aplicada EUITI):
1. Colaborar en la formación de Seminarios de Comportamiento Organizativo que fomenten la adquisición de competencias en comunicación y en gestión de conductas interpersonales. Así mismo, se proyecta trabajar con los grupos de Profesores Tutores en la organización de eventos y tareas dirigidas a los Alumnos Mentores, todo ello enmarcado en el Proyecto Mentor.

2. Consolidar el entorno virtual educativo ya instituido para la asignatura de Termodinámica y Transmisión de Calor, extendiéndolo a otras asignaturas del Plan 2002 a cargo del Departamento de Física Aplicada, como apoyo al aprendizaje autónomo del alumno en previsión a la progresiva disminución de la enseñanza presencial hasta su total extinción.

3. Establecer un espacio Web común que permita coordinar los programas, objetivos y competencias transversales de las diversas materias que forman un curso completo de la titulación de ITI, especialidad Química Industrial.
 

C. Con el proyecto "ACOGIDA Y MENTORIZACIÓN A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO EN LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL” (Grupo de profesores de 8 Departamentos de la EUITI):
1. Organización de una Jornada de Bienvenida en la EUITI con la información más relevante de las titulaciones impartidas en el Centro y, además, se realizará un recorrido por todas las dependencias de la Escuela,  perfectamente coordinado, con una distribución en grupos de alumnos acompañados por alumnos mentores y profesores tutores.
2. Orientación académica: Proporcionar al alumno mentorizado la ayuda necesaria para abordar con éxito las diferentes asignaturas del curso, desde la experiencia del mentor como alumno. Normativas académicas generales, permanencia, número de convocatorias por curso académico, ampliación de matrícula. Estructura de la carrera y elección de optativas.
3. Orientación social: Ayudar al alumno de nuevo ingreso en su adaptación a la Universidad, atendiendo a la diversidad. Organización de la Escuela y de los Departamentos. Las diferentes asociaciones de estudiantes de la Escuela. Delegación de Alumnos, Clubes, etc. Los diversos servicios de la UPM: instalaciones deportivas, actividades culturales, musicales. Búsqueda de recursos de tipo social.
4. Orientación administrativa: Procurar al alumno de nuevo ingreso orientación en los procedimientos administrativos generales. Funcionamiento general de la Secretaría del Centro. Becas y otras ayudas al estudio. Programas de intercambio.
 

 

 

En cuanto a la programación temporal, se estima que podría desarrollarse en los plazos que se indican en la siguiente tabla, entendiendo que la duración del proyecto es de octubre de 2009 a septiembre de 2010.