La adaptación de los programas educativos españoles al plan de Bolonia supuso un ajuste en los contenidos de las asignaturas y una merma en los tiempos necesarios para su comprensión. En la carrera de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid, actualmente denominada Fundamentos de la Arquitectura, la asignatura de Materiales de Construcción, antes impartida en varios semestres sufrió un proceso de compartimentación, y su especificidad ha conducido a una cierta desconexión programática respecto a otras asignaturas vinculantes. La existencia, en el pasado inmediato, de cátedras que relacionaban diferentes áreas y niveles dentro de una misma disciplina, han dado paso a los departamentos estancos, condicionando el distanciamiento entre profesores y asignaturas de áreas distintas pero complementarias.

Se propone un "proyecto piloto" capaz de disolver los límites preexistentes entre la asignatura de Materiales de Construcción como nexo de unión y otras asignaturas del contexto inmediato (Construcción 1, Dibujo 1, Proyectos1 y Proyectos 2), estableciendo conexiones transversales y verticales con otras áreas y niveles, con el doble propósito de construir una red de profesores que pueda colaborar en actividades conjuntas dando continuidad a sus programas docentes y, al mismo tiempo, enriquecer las competencias y habilidades de sus estudiantes, fomentado una mayor participación e interés en su autoaprendizaje.

Esta iniciativa constará de dos procesos simultáneos: la investigación de los materiales de construcción a través de su aproximación a la construcción, el dibujo y el proyecto de arquitectura y, en sentido inverso, la investigación de los sistemas de construcción, el dibujo y el proyecto a través de su aproximación a la materialidad de la arquitectura. La inserción de estrategias de continuidad en cada una de las asignaturas aboga por un modelo de docencia basado en la investigación a través de la experimentación, es decir, un modelo de educación basado en la generación de conocimiento compartido entre el profesor y el alumnado en lugar de modelos exclusivamente orientados a la transmisión de un conocimiento ya adquirido. Un modelo de aula invertida y abierta en el que poder enseñar a aprender y aprender a aprender, en un proceso compartido donde la enseñanza supone un aprendizaje continuo.

Con la intención de fomentar la economía circular propuesta desde las Comunidades EELISAA, se realizarán investigaciones con materiales sostenibles. Las herramientas de experimentación se sustentarán en el trabajo manual y el pensamiento crítico a través del texto, el dibujo y la maqueta. Desde Materiales de Construcción, se realizarán ejercicios prácticos de investigación a partir del estudio de las propiedades de los materiales, acciones de transformación sobre la materia y la sistematización constructiva del material para la definición de espacios habitables. En Construcción 1 se realzarán ejercicios prácticos de investigación a partir del estudio de los sistemas constructivos, la elección y aplicación de un material, y la construcción de prototipos a escala 1/1. En Proyectos 1 y 2, se desarrollarán proyectos de diferentes escalas, programas y contextos a partir del estudio de la materialidad de la arquitectura. Mientras que en Dibujo 1, se explorarán diferentes aproximaciones al material mediante los sistemas de representación gráfica como documentos de pensamiento y comunicación.

Durante el proceso se tendrá acceso permanente al laboratorio de materiales de la Escuela de Arquitectura de la UPM para la realización de ensayos mecánicos, físicos y químicos, así como a su Materioteca (una biblioteca-museo de materiales de construcción). Se propondrán, voluntariamente, visitas a fábricas de la industria de la construcción y a obras singulares de la arquitectura. Se invitará a docentes de otros departamentos a sesiones críticas conjuntas y se llevará un seguimiento periódico y colectivo de los avances del trabajo. Finalmente, se propondrán muestras expositivas y públicas de los resultados obtenidos. Las conclusiones y productos resultantes del curso 2023-2024 de ambas asignaturas construirán una base de datos que será compartida a los diferentes grupos de las asignaturas como punto de partida para la formulación de nuevas estrategias de continuidad.

1. Impulsar y fortalecer las relaciones entre departamentos a través de actividades conjuntas que fomenten el debate multidisciplinar.

2. Disolver los límites, transversales y verticales, entre contenidos específicos y estancos para posibilitar una mayor continuidad y unidad entre asignaturas.

3. Aumentar las competencias y habilidades gracias a la investigación, la experimentación y el aprendizaje compartido entre estudiantes y profesores.

4. Adquirir las herramientas necesarias para el autoaprendizaje y la resolución de problemas reales actuales en torno a uso eficaz de materiales de construcción sostenible.

5. Potenciar el interés, la curiosidad, la motivación, la emoción y el pensamiento crítico, gracias a la investigación de los sistemas constructivos, el dibujo y el proyecto a través de la materialidad de la arquitectura.

6. Construir una base de datos abierta y colectiva.

CONTRIBUCION A LA MEJORA DE LA CALIDAD.

CONTRIBUCION A LA MEJORA DE LA CALIDAD.

En el grado de Fundamentos de Diseño, Materiales de Construcción es una asignatura obligatoria, con una carga lectiva de 6 créditos/ semestre, compuesta por lecciones teóricas, prácticas de laboratorio, ejercicios de teoría y problemas de casos prácticos. Mientras que su continuidad en el Máster Habilitante de Arquitectura, se realiza a través de los Nuevos Materiales de Construcción, una asignatura optativa, con una carga lectiva de 4 créditos/ semestre, compuesta por clases magistrales, visitas a fábricas y obras, y el desarrollo de proyectos de investigación dirigidos al Trabajo final de Máster.

Este proyecto de innovación en educación posibilita el desarrollo de asignaturas de grado y de Máster, simultánea y/o correlativamente. Propone reducir la carga teórica, que puede adquirirse a través del estudio personal desde casa, fomentando el carácter de aula invertida, para posibilitar el desarrollo de experiencias prácticas compartidas en clase. Con la intención de introducir progresivamente estos cambios se comenzará con un 20% del valor total de la asignatura, que podrá ajustarse a las posibilidades de cada caso, destinado al desarrollo experiencial de autoaprendizaje gracias a estrategias que exploren procesos de experimentación e investigación en torno al proyecto.

El desarrollo de estas estrategias de continuidad, construirán una red docente con intereses y preocupaciones comunes que participará en actividades conjuntas enriqueciendo el debate crítico multidisciplinar, es decir, abordando los problemas desde diferentes puntos de observación y conocimiento. Del mismo modo, estas estrategias de innovación permitirán reflexionar los contenidos de las asignaturas en relación con los contenidos de otras áreas, dando continuidad y unidad al aprendizaje de sus estudiantes.

El proyecto se desarrollará entre los meses de febrero y octubre de 2023, adaptándose a las fechas de la convocatoria.

Fase 0. Con la intención de obtener una muestra de estudio de un año, el proyecto comenzará con la recogida y análisis de los resultados alcanzados en la asignatura de Materiales de Construcción, impartida en el semestre de otoño de 2023-2024, donde se ha implementado, desarrollado y testado, como primera estrategia de innovación, ejercicios prácticos de aprendizaje basado en la investigación de materiales sostenibles y su aproximación a la construcción de espacios habitables. Estos estos ejercicios establecen vínculos horizontales y verticales con asignaturas de construcción, dibujo y proyectos. Un estudio sistemático de 12 materiales, correspondientes a los capítulos teóricos de la asignatura, investigados a través de sus propiedades, experimentados mediante acciones manuales, y sistematizados a través de un proyecto, utilizando como herramientas el texto, el dibujo, la fotografía y la maqueta.

Fase 1. Las conclusiones y los productos resultantes de los trabajos realizados por los estudiantes de Materiales de Construcción formarán parte de una base de datos digital, donde las líneas de investigación y experimentación recorridas, serán compartidas por los estudiantes de los siguientes semestres, como fuente continua de conocimiento en torno a los Materiales de Construcción, a su reciclaje y a su implementación en la construcción sostenible.

Fase 2a. A partir de las guías docentes de las asignaturas de grado: Construcción 1, Proyectos 1 y 2, Dibujo 1, se implementarán estrategias de continuidad mediante ejercicios prácticos de investigación en construcción, proyectos y dibujo a través de su aproximación a la materialidad de la arquitectura, organizados a lo largo del semestre de primavera 2023-2024. Se propone conectar las aulas con la profesión y la sociedad. Se explorarán diferentes escalas, incluida la escala 1/1, en torno a una materialidad eficaz energética, económica y ecológicamente.

Fase 2b. Con la intención de aprovechar la oportunidad de extender verticalmente el conocimiento adquirido en Materiales de Construcción de grado, a nuevos horizontes, se propone desde la docencia en la asignatura de Nuevos Materiales de Construcción, propia del Máster Habilitante de la Escuela de Arquitectura de la UPM, una profundización en el reciclaje de materiales a través de ejercicios prácticos experimentales con la intención de determinar nuevos materiales sostenibles en los proyectos de arquitectura del Trabajo final de Master. 

Fase 3. Una vez concluido el periodo del semestre de primavera 2023-2024, se propone la realización de una exposición, abierta al público y a los estudiantes de la Universidad, donde se mostrarán los resultados obtenidos en el proyecto. Se generará una base de datos que recoja las líneas de investigaciones, las experimentaciones recorridas y un registro de los prototipos desarrollados a escala 1/1, fotografiados y dibujados constructivamente. Y se dará difusión de este conocimiento generado en el proyecto a través de la participación en congresos de innovación en educación.

El seguimiento del trabajo se llevará a cabo semanalmente entre los profesores y el becario contratado. Se establece una reunión cada dos-tres sesiones de trabajo con los alumnos pudiendo controlar el cumplimiento de los hitos establecidos.

La evaluación de los resultados se realizará para cada fase del proyecto. Se podrán establecer diferentes métodos de evaluación: midiendo el nivel de aprendizaje de los alumnos, valorando pedagógicamente los procesos de experimentación y los proyectos resultantes, mediante sesiones conjuntas de debate crítico donde puedan compararse los trabajos realizados en las diferentes asignaturas, junto a una autoevaluación y nivel de satisfacción de los alumnos.

Los principales productos que se obtendrás son los proyectos de investigación y sus prototipos desarrollados por los estudiantes que conformarán una base de datos reutilizable para futuros estudiantes.

Todo el material didáctico generado será registrado a través de una publicación académica transferible a otras asignaturas de la UPM. 

Se realizará una exposición de los trabajos con acceso abierto a todos los estudiantes de la Universidad, que podrá ser registrada como material multimedia.

Los materiales y publicaciones realizadas estarán disponibles para los alumnos y profesores, permitiendo su divulgación entre los departamentos implicados.

A su vez se plantea la difusión nacional e internacional mediante Congresos especializados:

- Ponencias en Jornadas de Innovación Docente JIDA. https://revistes.upc.edu/index.php/JIDA

- Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. EGA  https://egacorunaporto24.udc.gal/

- Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. https://cuiciid.net

- Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. http://cinaic.net/ 

- Otros

- Profesores del Departamento de Construcción y Tecnología Arquitectónica, UPM (coordinación)

- Profesores del Departamento de Proyectos Arquitectónicos, UPM (co-coordinación)

- Profesores del Departamento de Ideación Gráfica Arquitectónica, UPM

- Comunidades EELISA

- Industria de la construcción