La experiencia propuesta se basa principalmente en la línea de trabajo: Aprendizaje Basado en Investigación (E4).

La metodología de aprendizaje que se aplica habitualmente en las asignaturas del Grado de Ciencias Agrarias y Bioeconomía de la ETSIAAB, está basada en clases magistrales y clases prácticas, en las que se resuelven ejercicios y se recogen datos experimentales.

Este tipo de prácticas son muy útiles para clarificar y consolidar los conocimientos teóricos, pero sería muy importante ampliar su uso y aplicación en la labor investigadora.

Aquí entraría a participar la segunda línea de trabajo en la que se engloba la experiencia propuesta: Aprendizaje Basado en Retos - Design Thinking (E5), ya que es un ejercicio para consolidar los conceptos teóricos de las asignaturas, ponerlos en práctica, reflexionar a partir de los datos observados y analizar cómo la toma de decisiones influye en los resultados obtenidos.

Una de las principales deficiencias que los alumnos comentan en las encuestas es la falta de interrelación entre asignaturas, incluso de aquellas que se encuentran muy cercanas de acuerdo con su contenido. Esta nueva modalidad de docencia pretende que el alumno consiga una visión más completa de lo que es un experimento, evitando los problemas generados por la fragmentación del conocimiento debido a la inclusión de asignaturas con un reducido número de créditos. Esto le permitirá mejorar su nivel de competencia a la hora de resolver situaciones reales en su futuro profesional.

La participación en esta experiencia tendrá las siguientes ventajas para el alumnado que participe: 

• ejercitar la capacidad de transmitir información, ideas, metodologías, problemas y defensa de soluciones en el ámbito del campo de estudio a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa.
• poner en práctica la comunicación de aspectos fundamentales de la actividad académica y profesional. 
• demostrar conocimientos avanzados y una comprensión de los aspectos teóricos y prácticos en su campo que llegue hasta la vanguardia del conocimiento. 
• aprender a realizar actividades de forma coordinada con estudiantes en grupos.

Se busca ante todo tratar de motivar al alumno mediante una experiencia diferente que implica varias asignaturas que se cursan en el mismo momento y le permitirá ver cómo están relacionadas entre ellas de una manera más práctica.

La mayoría de los alumnos a los que va dirigida esta experiencia son de 3º curso del Grado de Ciencias Agrarias y Bioeconomía, por lo que los docentes participantes creemos que es muy útil para completar una formación integral.   

Además, se pretende desarrollar el pensamiento crítico, el aprendizaje comprensivo y que los alumnos sean capaces de transmitir ese aprendizaje a sus compañeros. Se fomentará fundamentalmente las competencias instrumentales y dentro de estas, las habilidades cognitivas, intentando llegar al grado de análisis y síntesis, aunque también se intentará fomentar ciertas destrezas tecnológicas y lingüísticas. En este contexto queremos desarrollar en los alumnos las capacidades de trabajar en grupo, expresarse en público, consultar fuentes bibliográficas, elaborar documentos completos propiciando el desarrollo de la capacidad de crítica y autocrítica.

El proyecto será llevado a cabo por miembros del Departamento de Producción Agraria que trabajan en las áreas Genética-Reproducción y Nutrición Animal, algunos de los cuales pertenecen al Grupo de Innovación Educativa Zooinnova. Las fases en el desarrollo del proyecto serán las siguientes:

1. Recogida de los datos experimentales de la especie a estudiar (conejo) y de estudios in vitro en prácticas especialmente diseñadas para ello. Preparación de los materiales y muestras (datos productivos, reproductivos y de alimentación) necesarios para la actividad.
2. Explicación de cómo se elaboran los programas de mejora genética y el diseño de apareamiento para mantener una población de animales, limitando unos valores de consanguinidad y parentesco adecuados. El diseño de un programa de mejora genética de una población debe tener las siguientes etapas: la caracterización reproductiva, productiva y el análisis de la estructura genética de la población mediante la creación y estudio de su libro genealógico. Dado que el conocimiento de las características reproductivas es muy importante para el inicio de cualquier estrategia reproductora destinada a la conservación de material genético, los alumnos aprenderán a realizar los apareamientos mediante inseminación artificial y a estudiar fenotípicamente a los reproductores mediante una valoración seminal macro y microscópica.
3. Paralelamente, los estudiantes aprenderán la metodología para calcular el consumo alimentario y la velocidad de crecimiento de los animales, estudiando las diferentes composiciones de los piensos y usos de subproductos según la especie y/o fase del crecimiento. Asimismo, se recogerán datos de experimentos in vitro.
4. Posteriormente, se enseñará a los estudiantes a manejar los datos experimentales recopilados (de los propios animales o de los experimentos in vitro) con la finalidad de poder analizarlos estadísticamente y saber representarlos gráficamente.
5. Redactar un informe científico con los datos experimentales recogidos y según los apartados característicos de un artículo científico (introducción, material y métodos, resultados, discusión, conclusiones y bibliografía). Esta actividad mejorará las competencias de expresión escrita de los alumnos.

Adaptar el trabajo realizado por cada alumno a un formato póster o comunicación oral para su presentación en el Congreso de Estudiantes de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica que se organiza cada año en la ETSIAAB. Esta actividad mejorará las competencias de expresión oral y escrita de los alumnos. Además, se fomentará la capacidad analítica y de síntesis de los alumnos, mejorando así su capacidad para resumir y seleccionar la información más relevante.

Los alumnos, junto con un profesor/tutor, evaluarán los resultados derivados de las diferentes actuaciones, comparándolos con los resultados obtenidos por el resto de los compañeros.

Para evaluar la calidad de los trabajos realizados se contará con el Comité Científico evaluador del Congreso de Estudiantes de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica. Adicionalmente, los profesores implicados en el proyecto de innovación docente realizarán una evaluación del trabajo realizado por cada alumno. Los profesores evaluarán la capacidad analítica y de síntesis de los alumnos, mejorando así su capacidad para resumir y seleccionar la información más relevante y para presentarla en público.

Las evidencias de logro del proyecto serán:

• Las comunicaciones, en forma de pósters científico o comunicación oral, que realicen los alumnos a partir de su trabajo científico en el Congreso de Estudiantes de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica.
• La valoración estimada por parte de los profesores y de los alumnos de las competencias conseguidas con los distintos tipos de trabajos por los alumnos
• Tiempos destinados a la búsqueda de información, preparación de las presentaciones orales y de los informes, posters etc.
• Se tratará de evaluar cómo han repercutido los cambios introducidos sobre: dedicación a la asignatura fuera del horario lectivo, incremento de trabajo del profesor, nivel de satisfacción del alumno y del profesor, y nivel de competencia final obtenido (en comparación con el curso anterior). Esta información se obtendrá a partir de la elaboración de encuestas periódicas a lo largo del curso que serán procesadas por el becario solicitado y por la calificación final alcanzada.

Las Actas del Congreso de Estudiantes de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica estarán disponibles en Archivo digital de la UPM. Pueden ser consultadas por cualquier persona interesada, incluso por personas ajenas a la UPM. Además, se realizarán informes de resultados a partir de encuestas realizadas al alumnado, así como a partir de las impresiones obtenidas por parte del profesorado durante las tutorías realizadas.

Los propios trabajos realizados servirán como recurso educativo.

Los trabajos aceptados por el Comité Científico se incluirán en el libro de Actas del Congreso de Estudiantes de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica de la ETSIAAB.

Los resultados del aprovechamiento de esta experiencia se podrán presentar en diferentes Jornadas de Innovación Educativa de la UPM u otras universidades e instituciones.

Se colaborará estrechamente con el Comité organizador del Congreso de Estudiantes Congreso de Ciencia, Tecnología e Ingeniería Agronómica e la ETSIAAB de la UPM.