¿Cómo utilizar la retroalimentación en el aprendizaje como recurso didáctico en una lección magistral?

Cuando usted está dando una conferencia o hablando en público tiende a buscar “caras” que le den algún tipo de señal sobre si su mensaje llega o no. Inconscientemente buscamos alguna “cara” sonriente o que asienta, y cuando la encontramos, ya no la soltamos. Si por el contrario, encontramos alguien que está dormido, bostezando o disintiendo, es posible que la ignoremos, cambiemos el tono de voz, contemos un chiste o cambiemos la estrategia de la exposición. Eso ya depende de las tablas o experiencia del orador.

En la docencia pasa lo mismo, cuando estamos dando una clase tendemos a buscar alguna retroalimentación por parte del alumnado.