El objetivo fundamental del proyecto planteado consiste en implementar y mejorar actividades de enseñanza-aprendizaje basado en proyectos (PBL) en un conjunto de asignaturas relacionadas entre sí, para analizar sus efectos en el aprendizaje global por parte de los alumnos y estudiar las principales tendencias ligadas a este tipo de metodologías.

Las asignaturas en las que se van a realizar las experiencias PBL son:

En nuevos planes de estudio:

             Grado en Ingeniería Biomédica UPM

          - Desarrollo de Dispositivos Médicos

             Máster en Ingeniería Biomédica UPM

             - Biomecánica

          - Biomecánica de los Implantes y Prótesis. Ergonomía y Ayudas a la Movilidad

              Máster en Ingeniería Mecánica UPM

              - Ingeniería Mecánica Asistida por Computador

           - Bioingeniería

           - Tribología

Adaptación de asignaturas de planes en extinción a sus equivalentes Titulación de Ingeniería Industrial UPM

            - Proyecto de Máquinas

            - Diseño y Fabricación con Plásticos

 Todas estas actuaciones de enseñanza-aprendizaje basadas  en proyectos, que se plantean en el marco del proyecto, están directamente relacionadas con el estudio, desarrollo y mejora de máquinas y productos. Se pretende con ellas orientar a los alumnos a su futuro laboral en la industria resolviendo problemas técnicos, económicos y humanos.

La implementación del objetivo fundamental permitirá alcanzar una serie de objetivos secundarios:

• Aprendizaje de tecnologías avanzadas de innovación, diseño, simulación y fabricación (CA-X) cada vez más demandadas en la industria, y herramientas de carácter más conceptual (Matlab,…).
• Hacer que los alumnos vivan la experiencia de seguir el proceso completo de diseño y desarrollo de un producto de forma equivalente a como se sigue en un entorno industrial.
• Desarrollo de competencias transversales en los alumnos del tipo instrumental (análisis y síntesis, resolución de problemas y toma de decisiones), interpersonal (trabajo en equipo, razonamiento crítico, negociación y automotivación) y sistemático (creatividad y liderazgo).
• Adaptación de las asignaturas de planes en extinción a sus equivalentes en los nuevos planes de estudio.

Fases:

1. Replanificación de las asignaturas involucradas para permitir la introducción de las nuevas metodologías de enseñanza/aprendizaje propuestas.
2. Preparación del material para la aplicación de las actividades de enseñanza-aprendizaje basado en proyectos  en las asignaturas.
3. Implementación de estas nuevas metodologías y del material elaborado en las asignaturas descritas.
4. Evaluación del impacto de las actividades de enseñanza-aprendizaje basado en proyectos sobre el alumnado y la propuesta de posibles mejoras. Publicación de resultados.

Resultados de cada fase:

1. Guía docente modificada de cada una de las asignaturas. Definición del nuevo material necesario para la aplicación de las actividades de enseñanza-aprendizaje basado en proyectos.
2. Desarrollo de todo el material necesario: guías del alumno y del profesor con todas las presentaciones y casos de estudio.
3. Obtención de resultados sobre la experiencia. Realización de encuestas específicas.
4. Evaluación de los resultados y las propuestas de mejora para el curso 2012-2013. Publicación de resultados en revistas y congresos especializados.

Se analizarán los resultados de la encuesta anual de Jefatura de estudios, considerando la opinión de los alumnos sobre cuestiones de la ASIGNATURA relacionadas con el aprendizaje, las competencias adquiridas, la opinión general de la asignatura y los recursos didácticos.

Asimismo, la evaluación de resultados incluirá el desarrollo de encuestas específicas sobre las actividades de APREDIZAJE BASADO EN PROYECTOS centradas en los siguientes puntos:

• Aceptación de las nuevas actividades por parte de los alumnos y su opinión sobre la utilidad de estas herramientas en la mejora de sus conocimientos.
• Su dedicación en horas, para conocer la carga de trabajo y si esta se ajusta a los ECTS de cada una de las asignaturas.
• La opinión y dedicación de los profesores del grupo de innovación-educativa GIE-DIM.

También se estudiará la evolución de las notas de los alumnos en las asignaturas implicadas, para conocer la influencia de las nuevas actividades.

Finalmente, se realizará la publicación de los resultados de la actividad y de la evaluación realizada, tanto en revistas indexadas en el JCR como en congresos de prestigio, de igual forma que en los proyectos que el grupo GIE-DIM ha desarrollado con anterioridad.