Ficha Proyecto I.E. 2008-2009 | Innovación Educativa UPM

Nombre y apellidos	Centro	Plaza *
Javier Albéniz Montes	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	CATEDRATICO E.U.
Mª Victoria Arévalo de miranda	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Rosa Barajas García	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Isabel Carrillo Ramiro	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Consolación Reinoso Gómez	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Mª Pilar Saavedra Meléndez	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Mª Ángeles Sanchiz Rocha	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U.
Paloma Díaz Fernández-Zapata	E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL	TITULAR E.U. INTERINO

Se va a continuar en el desarrollo y mejora de nuevas metodologías de aprendizaje y evaluación, realizando actuaciones interdisciplinares en la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial, tanto desde el punto de vista de la coordinación en la cantidad de actividades que se realizan a lo largo de los dos semestres como desde el punto de vista de las estrategias metodológicas que se llevarán a cabo, en todas las asignaturas que componen los dos semestres del Primer Curso de dicha Titulación.

En concreto, los proponentes de este proyecto coordinado con otros proyectos, y Profesores de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial, imparten, entre otras, asignaturas de Química del Primer Curso y, muchos de ellos, pertenecen al Grupo de Innovación Educativa: Didáctica de la Química. Dichos profesores ya han desarrollado y utilizado diversas estrategias metodológicas, con implantación del sistema ECTS, para mejorar los resultados en las asignaturas de Química del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial.Se propone desarrollar la programación y planificación global, con medidas para la implantación del sistema ECTS, de las asignaturas adscritras al Departamento de Química Industrial y Polímeros de los dos semestres del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial, controlando la carga global de trabajo del estudiante. Para ello, se implican 8 profesores de dicho departamento, , desarrollándose en las siguientes asignaturas:

- Primer semestre: Fundamentos de Química (12 créditos).

- Segundo semestre: Análisis Químico (4,5 créditos); Principios de los Procesos Químicos (4,5 créditos); Química Orgánica (6 créditos); Laboratorio de Química I (6 créditos).

Se continuará con el análisis de la forma de elaborar, mejorar y utilizar una Guía Docente en el entorno de los ECTS, haciendo especial hincapié en la forma de expresar los objetivos, en las competencias a desarrollar por los alumnos, en los métodos docentes que se utilizarán, en los procedimientos de evaluación y en la estimación de los ECTS requeridos.

Se establecerá un calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades (aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, acciones tutoriales, prácticas, exámenes, etc.) de todas las asignaturas implicadas, buscando su coordinación, evitando al máximo los solapamientos de las diversas tareas para que la carga del alumno se dimensione de la forma más uniforme posible. Para ello, los docentes implicados en la impartición de las asignaturas, a través de distintas reuniones iniciales, expondrán las diferentes estrategias que van a utilizar, así como, su temporización prevista, realizándose a continuación, el entrecruzamiento entre las actividades de todas las asignaturas de cada semestre y estableciendo finalmente su aplicación, de forma coordinada, garantizando que los estudiantes no sufran interferencias en las entregas de las diversas acciones, en los exámenes, en las acciones cooperativas y tutoriales, etc.

Se utilizarán mecanismos de seguimiento y control consistentes en encuestas periódicas a alumnos y profesores para conocer el tiempo empleado en cada actividad docente programada, carga de trabajo real y seguimiento de los contenidos, así como, la realización de reuniones de los distintos profesores de todas las asignaturas para la puesta en común de resultados y problemas en el desarrollo de la experiencia.

Se generarán contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM y otros espacios Web en los servidores de los Centros de la UPM.

Considerando la planificación de actividades, se recalcularán los ECTS teniendo en cuenta los mecanismos de control y seguimiento de las asignaturas, así como, el conocimiento de las horas dedicadas por los alumnos que las han superado. Para ello, se realizarán encuestas a los alumnos matriculados en Segundo Curso que hayan superado las asignaturas del Primer Curso. Así mismo, con el seguimiento y control detallado de cada semestre, se anotará el tiempo empleado en cada actividad docente programada del curso adicionando el tiempo de carga de trabajo real de los estudiantes, obteniéndose al finalizar cada semestre, otra posible estimación de los ECTS. Ambos valores anteriores, se podrán comparar con los ECTS que al inicio del curso hayan estimado los profesores como necesarios para la superación de cada asignatura.

La propuesta resulta innovadora ya que se encuentra en el nivel considerado prioritario para la UPM. Con este proyecto, coordinado con otros proyectos, ante la inminencia de la implantación del EEES, se persigue fomentar el desarrollo de nuevas metodologías, con vocación interdisciplinar, en un curso completo de una Titulación. Así mismo, se fortalece la colaboración entre diferentes Grupos de Innovación Docente y entre profesores de distintas materias y áreas de conocimiento.

Con el desarrollo del proyecto propuesto y basado en el resumen del mismo expuesto en el anterior apartado, los logros que se pretenden conseguir son:

La programación y planificación global, con medidas para la implantación del sistema ECTS, de las asignaturas adscritas al Departamento de Química Industrial y Polímeros de los dos semestres del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química industrial. Se establecerá un calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades que se realizarán (aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, acciones tutoriales, prácticas, exámenes, etc.) de todas las asignaturas implicadas.
Coordinación de las distintas asignaturas con la mejora de las Guías Docentes de todas las asignaturas implicadas, realizando una estimación de los ECTS con el seguimiento del número de horas de trabajo que supondrá al alumno medio que supere la asignatura, buscando que la carga del alumno se dimensione durante el curso de la forma más uniforme posible.Se generarán contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM y otros espacios Web en los servidores de los Centros de la UPM.

Además de los logros anteriores, se plantean los siguientes objetivos:

Incentivar y buscar una mayor participación de los alumnos en las nuevas técnicas docentes de enseñanza-aprendizaje encaminadas a las asignaturas de la especialidad, continuando con los posibles cambios en las metodologías activas llevadas a cabo en los cursos 2006/07 y 2007/08 con el fin de mejorar los resultados finales obtenidos por los alumnos. Así mismo, se adaptarán las técnicas de evaluación y valoración a estos cambios en las metodologías, sin menoscabo de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.
Aplicar un enfoque holístico y sistémico a la resolución de problemas, pretendiendo analizar y razonar sobre el conjunto del problema, así como, estudiar los sistemas tanto desde el punto de vista abstracto como el de sus posibles aplicaciones y, por lo tanto, fomentar la capacidad de ir más allá de la tradición de descomponer la realidad en partes inconexas.
Análisis de las encuestas realizadas a los alumnos de segundo curso que han aprobado las asignaturas del curso anterior, con el fin de conocer las dificultades y tiempo de estudio necesario para superarlas, para introducir las posibles acciones de mejora en las metodologías aplicadas.

Se va a continuar en el desarrollo y mejora de nuevas metodologías de aprendizaje y evaluación, realizando actuaciones interdisciplinares en la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial, tanto desde el punto de vista de la coordinación en la cantidad de actividades que se realizan a lo largo de los dos semestres como desde el punto de vista de las estrategias metodológicas que se llevarán a cabo, en todas las asignaturas que componen los dos semestres del Primer Curso de dicha Titulación.

Estas actuaciones se deben hacer con la implicación y coordinación de todos los docentes que participan en las diferentes asignaturas, para que los alumnos alcancen las máximas cotas de conocimiento, sin que las horas de trabajo destinadas para ello superen las contempladas por el correspondiente Plan de Estudios

En el marco del proceso de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior y la mejora de la Calidad de la Enseñanza, se pretende con este proyecto, coordinado con otros, fomentar, mejorar y ampliar el diseño y aplicación de nuevas metodologías en distintas asignaturas, con desarrollo de relaciones interdisciplinares, en un curso completo, así como, fortalecer la colaboración entre profesores y grupos de innovación educativa de distintas materias y distintas áreas de conocimiento.

Para el desarrollo de este Proyecto se cuenta, en esta convocatoria, con la intervención, también, del Departamento de Física Aplicada que no se había incluido en la anterior edición del año pasado. Además, en la asignatura de Fundamentos de Informática conoceremos el desarrollo de actividades que realizan a lo largo del semestre. Todo ello hace que la propuesta que se presenta en esta convocatoria, se refiera al Primer Curso Completo de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial.

Se propone desarrollar la programación y planificación global, con medidas para la implantación del sistema ECTS, de las asignaturas de los dos semestres del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial, controlando la carga global de trabajo del estudiante. Para ello, se implican profesores de cuatro departamentos: Química Industrial y Polímeros, Matemática Aplicada, Física Aplicada y Expresión Gráfica Industrial, adscritos a la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial, desarrollándose en las siguientes asignaturas:

- Primer semestre (100%): Fundamentos de Química (12 créditos); Cálculo Infinitesimal (6 créditos); Álgebra Lineal (6 créditos); Física I (6 créditos), Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador (9 créditos) y Fundamentos de Informática (6 créditos).

- Segundo semestre (100%): Análisis Químico (4,5 créditos); Principios de los Procesos Químicos (4,5 créditos); Química Orgánica (6 créditos); Laboratorio de Química I (6 créditos); Ampliación de Matemáticas (7,5 créditos) y Física II (6 créditos)

Se continuará con el análisis de la forma de elaborar, mejorar y utilizar una Guía Docente en el entorno de los ECTS, haciendo especial hincapié en la forma de expresar los objetivos, en las competencias a desarrollar por los alumnos, en los métodos docentes que se utilizarán, en los procedimientos de evaluación y en la estimación de los ECTS requeridos.

Se establecerá un calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades (aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, acciones tutoriales, prácticas, exámenes, etc.) de todas las asignaturas implicadas, buscando su coordinación, evitando al máximo los solapamientos de las diversas tareas para que la carga del alumno se dimensione de la forma más uniforme posible. Para ello, los docentes implicados en la impartición de las asignaturas, a través de distintas reuniones iniciales, expondrán las diferentes estrategias que van a utilizar, así como, su temporización prevista, realizándose a continuación, el entrecruzamiento entre las actividades de todas las asignaturas de cada semestre y estableciendo finalmente su aplicación, de forma coordinada, garantizando que los estudiantes no sufran interferencias en las entregas de las diversas acciones, en los exámenes, en las acciones cooperativas y tutoriales, etc.

Se utilizarán mecanismos de seguimiento y control consistentes en encuestas periódicas a alumnos y profesores para conocer el tiempo empleado en cada actividad docente programada, carga de trabajo real y seguimiento de los contenidos, así como, la realización de reuniones de los distintos profesores de todas las asignaturas para la puesta en común de resultados y problemas en el desarrollo de la experiencia.

Se generarán contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM y otros espacios Web en los servidores de los Centros de la UPM.

En concreto, los proponentes de este proyecto, a su vez coordinado con otros, y Profesores de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial, imparten, entre otras, asignaturas de Química del Primer Curso y, muchos de ellos, pertenecen al Grupo de Innovación Educativa: Didáctica de la Química. Dichos profesores han desarrollado y utilizado diversas estrategias metodológicas, con implantación del sistema ECTS, para mejorar los resultados en las asignaturas de Química del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial.

Con este proyecto se pretende la mejora de las Guías Docentes ya elaboradas con la aportación de nuevas ideas de otros profesores. Se revisarán los métodos de evaluación de las distintas asignaturas, resaltando que la calificación no depende únicamente de un examen final. Se fomentarán y ampliarán los métodos docentes utilizados, como la reducción en la técnica expositiva (lección magistral), los exámenes de clase, la realización de diversas actividades cooperativas, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y desarrollo de colecciones de problemas y cuestiones, la creación y utilización de esquemas conceptuales, el análisis de los trabajos escritos elaborados por los alumnos, las prácticas de laboratorio, las tutorías grupales e individuales y la información dispuesta en la plataforma virtual de la UPM y en la página Web del Grupo de Innovación Docente.

Considerando la planificación de actividades, se recalcularán los ECTS teniendo en cuenta los mecanismos de control y seguimiento de las asignaturas, así como, el conocimiento de las horas dedicadas por los alumnos que las han superado. Para ello, se realizarán encuestas a los alumnos matriculados en Segundo Curso que hayan superado las asignaturas del Primer Curso. Así mismo, con el seguimiento y control detallado de cada semestre, se anotará el tiempo empleado en cada actividad docente programada del curso adicionando el tiempo de carga de trabajo real de los estudiantes, obteniéndose al finalizar cada semestre, otra posible estimación de los ECTS. Ambos valores anteriores, se podrán comparar con los ECTS que al inicio del curso hayan estimado los profesores como necesarios para la superación de cada asignatura.

La propuesta resulta innovadora ya que se encuentra en el nivel considerado prioritario para la UPM. Con este proyecto, coordinado con otros proyectos, ante la inminencia de la implantación del EEES, se persigue fomentar el desarrollo de nuevas metodologías, con vocación interdisciplinar, en un curso completo de una Titulación. Así mismo, se fortalece la colaboración entre diferentes Grupos de Innovación Docente y entre profesores de distintas materias y áreas de conocimiento.

Con el desarrollo del proyecto propuesto y basado en el resumen del mismo expuesto en el anterior apartado, los logros que se pretenden conseguir son:

La programación y planificación global, con medidas para la implantación del sistema ECTS, de las asignaturas de los dos semestres del Primer Curso de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química industrial. Se establecerá un calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades que se realizarán (aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, acciones tutoriales, prácticas, exámenes, etc.) de todas las asignaturas implicadas.
Coordinación con vocación interdisciplinar de distintas asignaturas y distintos Departamentos con la elaboración y mejora de las Guías Docentes de todas las asignaturas implicadas, realizando una estimación de los ECTS con el seguimiento del número de horas de trabajo que supondrá al alumno medio que supere la asignatura, buscando que la carga del alumno se dimensione durante el curso de la forma más uniforme posible.Se generarán contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM y otros espacios Web en los servidores de los Centros de la UPM.

Además de los logros anteriores, se plantean los siguientes objetivos:

Incentivar y buscar una mayor participación de los alumnos en las nuevas técnicas docentes de enseñanza-aprendizaje encaminadas a las asignaturas de la especialidad, continuando con los posibles cambios en las metodologías activas llevadas a cabo en los cursos 2006/07 y 2007/08 con el fin de mejorar los resultados finales obtenidos por los alumnos. Así mismo, se adaptarán las técnicas de evaluación y valoración a estos cambios en las metodologías, sin menoscabo de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.
Aplicar un enfoque holístico y sistémico a la resolución de problemas, pretendiendo analizar y razonar sobre el conjunto del problema, así como, estudiar los sistemas tanto desde el punto de vista abstracto como el de sus posibles aplicaciones y, por lo tanto, fomentar la capacidad de ir más allá de la tradición de descomponer la realidad en partes inconexas.
Análisis de las encuestas realizadas a los alumnos de segundo curso que han aprobado las asignaturas del curso anterior, con el fin de conocer las dificultades y tiempo de estudio necesario para superarlas, para introducir las posibles acciones de mejora en las metodologías aplicadas.

Los objetivos que se pretenden conseguir con los restantes proyectos coordinados son:

- Con el proyecto:“MEJORAS EN LA ELABORACIÓN Y SEGUIMIENTO DE GUÍAS DOCENTES ECTS DE LAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS DE PRIMER CURSO”(Grupo de profesores del Dpto. de Matemática Aplicada E.U.I.T.I.):

Poner de manifiesto las ventajas de lo que se empieza a conocer como sistema y metodología ECTS para:

*1.- Implicar a un número cada vez mayor de profesores en el uso de dicha metodología.

*2.- Fomentar la evaluación continua, partiendo de modelos como los que actualmente se aplican a las asignaturas de matemáticas de 30% evaluación continua y 70% examen final, llegando en un corto plazo a desnivelar este porcentaje a favor de la evaluación continua.

*3.- Extender el uso de las nuevas tecnologías en asignaturas de Matemáticas, desde el uso del entorno Moodle hasta la publicación de los contenidos didácticos en el OCW de la UPM.

- Con el proyecto “OPTIMIZACIÓN DEL SEGUIMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS BAJO PARÁMETROS ECTS EN LAS ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN GRÁFICA”. (GIE: 22 Expresión Gráfica Industrial – EUITI):

*1.- Coordinar temporalmente la carga de trabajo de los alumnos entre las asignaturas adaptadas a los créditos ECTS del mismo cuatrimestre.

*2.- Actuar ante la situación puntual de algunos alumnos de la especialidad de Química Industrial que inician el curso con una demora de 1 ó 2 meses, por problemas de matriculación, facilitándoles la puesta al día en su aprendizaje de las asignaturas de Expresión Gráfica, poniéndoles a su disposición todos los materiales de apoyo disponibles a base de guías interactivas.

*3.- Poner las bases de colaboración interdepartamental para la futura actualización de los estudios a los nuevos títulos de grado.

- Con el proyecto “ACCIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA ADAPTACIÓN AL EEES EN ASIGNATURAS DEL ÁREA DE FÍSICA APLICADA”(Grupo de Profesores del Dpto. de Física Aplicada E.U.I.T.I.):

*1.- Orientar a los nuevos alumnos en el paso a su incorporación a la Universidad, contando con la experiencia de alumnos mentores, con el fin de anticiparse a los posibles problemas que les puedan surgir. Así mismo, se persigue fomentar el compromiso del alumnado en la participación de la mentorización.

*2.- Establecer un entorno virtual educativo donde se pretende integrar la gestión de los contenidos y materiales didácticos en la asignatura de “Termodinámica y Transmisión de Calor” correspondiente al Departamento de Física Aplicada, así como la interactividad entre los participantes en asignaturas del área de Física Aplicada.

*3.- Potenciar el aprendizaje autónomo del alumno en las asignaturas de Física (I y II) de primer curso mediante un seguimiento continuo del rendimiento, diseñando las tareas y material didáctico adecuado, ajustando la carga de trabajo mediante una coordinación apropiada con el resto de asignaturas a lo largo de cada cuatrimestre.

La naturaleza del proyecto no incluye la modificación global de las asignaturas, ya que en ellas se han llevado a cabo unas primeras implantaciones de nuevas metodologías de aprendizaje. La mayoría de las actividades se realizan durante el actual horario lectivo de las asignaturas, respetando y conociendo la importancia del trabajo individual imprescindible, ahora, antes y siempre, del estudiante. No obstante, con la experiencia interdisciplinar que se propone, con profesorado implicado de cuatro departamentos distintos, se estima que influirá de manera importante, al menos en las siguientes asignaturas:

Asignatura Titulación Nº alumnos

Fundamentos de Química I.T.I. Quim. Ind. 120

Laboratorio de Química I I.T.I. Quim. Ind. 90

Química Orgánica I.T.I. Quim. Ind. 120

Análisis Químico I.T.I. Quim. Ind. 120

Principios Procesos Químicos I.T.I. Quim. Ind. 120

Con los proyectos coordinados:

Asignatura Titulación Nº alumnos

Álgebra Lineal I.T.I. Quim. Ind. 120

Cálculo Infinitesimal I.T.I. Quim. Ind. 120

Ampliación de Matemáticas I.T.I. Quim. Ind. 120

Fundamentos de Informática I.T.I. Quim. Ind 120

Física I I.T.I. Quim. Ind. 120

Física II I.T.I. Quim. Ind, 120

Expresión Gráfica y DAO I.T.I. Quim. Ind. 120

TOTAL: 12 asignaturas; 1 titulación primer curso; ~ 1310 alumnos

Nº Centros de la U.P.M. implicados en el Proyecto: 1

Nº Departamentos de la U.P.M. implicados en el Proyecto: 4

En cuanto a la programación temporal, se estima que podría desarrollarse en los plazos que se indican en la siguiente tabla*.

Calendario con el diseño instructivo, la planificación del aprendizaje y las actividades de todas las asignaturas implicadas,	Reuniones iniciales (julio, septiembre y febrero)
Elaboración y Mejora de las Guías Docentes en el contexto del crédito ECTS	Inicialmente reuniones semanales y posteriormente una vez al mes (todo el curso)
Elaboración y puesta en práctica de resolución, entrega y exposición de problemas. Análisis de las dificultades que se encuentran los alumnos para la resolución de problemas	Elaboración de colecciones de problemas (Julio, Septiembre y Febrero) Análisis de resultados (Febrero y Junio)
Análisis de los trabajos elaborados por los alumnos	Análisis de resultados (Febrero y Junio)
Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de los alumnos	Reuniones periódicas una vez al mes, con puesta en común (Febrero y Junio)
Puesta en práctica de experiencias de aprendizaje cooperativo	Análisis de herramientas (Septiembre y Octubre) Práctica y análisis (Todo el curso)
Generación de esquemas conceptuales	Análisis bibliográfico (Octubre) Práctica docente (Todo el curso) Análisis resultados (Febrero y Junio)
Uso de contenidos didácticos para el Campus Virtual UPM	Introducción y mantenimiento (Todo el curso)
Utilización de nuevas técnicas de evaluación	Preparación (todo el curso) Análisis de la evaluación del portafolio (Junio).
Generación y uso de diferentes medios audiovisuales	Preparación de presentaciones (Todo el curso)
Fomento de relaciones con otros departamentos	(Todo el curso)

* No se incluye el año porque se entiende que la duración es de octubre de 2008 a septiembre de 2009. No obstante se harán reuniones iniciales en julio y septiembre de 2008 para realizar todo el diseño instructivo con anterioridad al inicio del curso.