Para aquellas asignaturas de nueva creación que formen parte de los nuevos títulos de Grado (Grado en Ingeniería del Medio Natural o/y Grado en Ingeniería Forestal),  a impartir desde el curso 2011-12 en adelante y, correspondientes al tercer y sucesivos semestres; los objetivos a alcanzar con el proyecto son los siguientes:

              Desde el punto de vista de la coordinación:

            .- entre los profesores participantes, con el fin de conocer e intercambiar información en relación a los contenidos a desarrollar en cada materia (y asignatura), para evitar solapes y lagunas, y desplegar una óptima distribución temporal de los contenidos.

            .- entre los profesores participantes, con el fin de establecer acciones coordinadas dentro del marco de la aplicación de nuevas metodologías docentes, coordinación en la planificación de actividades académicas y desarrollo de material docente para la red.

            Desde el punto de vista de la metodología:

            .- desarrollo de habilidades, por parte del profesorado participante en el proyecto, para la búsqueda de documentación bibliográfica y herramientas afines (por ejemplo, Refworks), y elaboración o/y actualización de los programas docentes de las asignaturas participantes.

.- desarrollo de habilidades, por parte del profesorado participante en el proyecto, para la elaboración de Guías de Aprendizaje de acuerdo al nuevo modelo diseñado por el VOAPE (UPM), y elaboración de dichas Guías para las asignaturas participantes.

            .- desarrollo de habilidades, por parte del profesorado participante en el proyecto, que permitan la elaboración de material docente para las nuevas asignaturas adecuado a: (i) el empleo de Plataformas educacionales (Moodle, OCW), (ii) al empleo de modernas metodologías de enseñanza-aprendizaje (método expositivo, resolución de casos, aprendizaje orientado a proyectos, aprendizaje colaborativo) y, (iii) al empleo de nuevas técnicas de evaluación y autoevaluación.

Planificación previa:

• Relación de profesores y asignaturas participantes, análisis de su ubicación dentro de los Planes de Estudios (materias y tiempos): coordinación horizontal y vertical con el resto de asignaturas participantes. Formación de grupos de trabajo por afinidad.   
• Análisis de las necesidades de formación del personal docente participante en el proyecto.
• Estudio de las posibilidades de formación dentro de la UPM (Servicio de Bibliotecas, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), Gabinete de Tele-Educación (GATE)) y fuera de la UPM.
• Elaboración de un Plan y un Calendario de Formación del profesorado participante que atienda a la demanda y a las oportunidades de formación.

Desarrollo, puesta en común y coordinación:

• Desarrollo de los cursos y seminarios de formación planificados. Esta convocatoria se abrirá a todos los profesores de la Escuela con independencia de su participación en este PIE.
• Elaboración de las Guías de Aprendizaje de las asignaturas participantes, y exposición, por parte del profesor (o profesores) responsable, al resto de personal de la Escuela.
• Propuestas de elaboración de Materiales Docentes adecuados al empleo de Plataformas Educacionales y al empleo de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación, para las asignaturas participantes, y exposición, por parte del profesor (o profesores) responsable, al resto de personal de la Escuela.
• Reuniones de coordinación horizontal y vertical por grupos de trabajo.

Resultado e informes:

• Espacio Moodledel proyecto que permita recopilar: documentación de los cursos y seminarios impartidos, Guías de Aprendizaje elaboradas, propuestas de Materiales Docentes elaboradas, etc.
• Propuestas de coordinación entre asignaturas (coordinación horizontal y vertical)
• Propuestas de planificación docente por grupos de asignaturas (coordinación horizontal y vertical)
• Seminario informativo final para difusión de los resultados alcanzados en el proyecto, en coordinación con el resto de proyectos del Centro.

- Oferta formativa elaborada para el proyecto (número de cursos, talleres, seminarios, etc.; número total de horas impartidas; número de ponentes invitados; etc.) y grado de seguimiento de la misma (número de profesores participantes por actividad).

- Número de Guías de Aprendizaje elaboradas (en valor absoluto y relativo).

- Grado de satisfacción de los profesores participantes, a través de encuestas y entrevistas personales.

- Valoración del cumplimiento de los objetivos previstos.