Tras varios años de Experiencias Innovadoras en la ETSIA y en particular tras el Grupo Piloto 08-09 del primer curso primer semestre pasados, se proponen para 2009-10 cuatro Experiencias de Semestre Completo que aúnen los esfuerzos de Todos los Profesores (15 a 20) que actúan simultáneamente sobre Todos los Alumnos de la Titulación en los dos primeros cursos (400-700 por asignatura). En primer curso, los resultados, después de algunos años de implementación de experiencias innovadoras, muestran como las nuevas técnicas de evaluación y mejoras en la docencia repercuten en la eficiencia del alumno (anexos I y II). Asimismo se muestra en el anexo III como los resultados académicos experimentan una clara mejora cuando se incrementa la interacción profesor-alumno o cuando se introducen pruebas parciales donde no las había, ambas actuaciones requieren una mayor dedicación por parte de alumnos y profesores.

El proyecto que se presenta es el correspondiente al primer semestre del segundo curso y afecta a las asignaturas: Ciencia de los Materiales, Circuitos Eléctricos, Ecuaciones Diferenciales, Mecánica I, Termodinámica, Geometría Diferencial e Informática.

Alcanzar una visión común, por parte de los participantes, sobre la totalidad de los alumnos implicados en el semestre, con vistas a la toma de decisiones que puedan incidir globalmente.

El Programa Mentor, en su vertiente Tutores-Mentores-Alumnos presta ayuda  individualizada a los Alumnos de Nuevo Ingreso en primer curso; en su  vertiente de Cambios Metodológicos en el Aula aporta el marco administrativo y pedagógico en que se insertan estos cambios, se  analizan sus resultados y se revierten las conclusiones (feedback) a todos (alumnos y profesores).

Durante el próximo curso, con los proyectos coordinados, se amplia el  campo de actuación hasta abarcar todo el segundo curso de la Titulación,  buscando iniciar una tutoría curricular efectiva y, a la par, extender  al segundo curso (y otros después) los Mecanismos de Eficiencia Docente  ya contrastados en primer curso: Evaluación Frecuente, Previsión de Resultados y Reorientación de Estrategias si es necesario.  Todo ello en un marco colectivo de comunicación, amplio y efectivo, que  ayude a un enfoque global de los problemas de la baja eficiencia docente.  Aquí el papel de la Coordinación, el uso de las modernas Tecnologías  Informáticas y de Comunicación, y la colaboración de los participantes, son los elementos esenciales.

 

Actuar en grupo, buscando para los participantes una visión global común, por cada semestre, por cada curso y en el conjunto de los dos cursos completos, primero y segundo de la titulación, e insertar esta visión entre datos de cursos anteriores y previsiones para el curso próximo, con un elemento central: el Colectivo de Alumnos.

Dar cabida a experiencias metodológicas diversas y contrastar colectivamente frutos y dificultades de unas y otras.

Iniciar un plan de Tutoría Curricular efectivo en el que se identifica la trayectoria individual de cada alumno y se le puede atender diferenciadamente.