Proyectos de innovación educativa 2017‐18

Muy pronto, en las jornadas ie18UPM se compartirán los resultados de los proyectos de innovación educativa de la convocatoria 2017-18.

Avanzamos unas pinceladas de los ciento trece proyectos que están concluyendo sus experiencias piloto en estas temáticas: Aprendizaje Servicio, actividades de Gamificación, uso de recursos de Realidad Aumentada y 3D, Design Thinking, Aprendizaje Basado en Retos, Inteligencia Colectiva, y Aula Invertida.

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En diversos ámbitos de cooperación al desarrollo y sostenibilidad ambiental o socioeconómica, once proyectos están colaborando con entidades del tercer sector y empresas, para facilitar larealización de servicios a la comunidad por parte de alumnado -fundamentalmente de máster y de últimos cursos de grado- con el objetivo académico de aproximarse a la realidad social y fomentar el desarrollo competencial aplicado.

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Once proyectos están aplicando estrategias de gamificación de asignaturas, o diseñando aplicaciones y juegos para aumentar la implicación y motivación de estudiantes, el aprendizaje sostenido, la detección de acciones de refuerzo, la autoevaluación, el autodiagnóstico del abandono temprano de asignaturas, la dinamización de clases, así como el desarrollo de destrezas específicas en diversas áreas de conocimiento de la UPM.

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Mediante el uso de herramientas y formatos tridimensional o de Realidad aumentada con diversos niveles de interactividad, nueve proyectos -algunos con enfoque interdepartamental- están mejorando el material didáctico digital de cuarenta y cuatro asignaturas de grado y máster, para facilitar el autoestudio de los estudiantes, o para su uso en laboratorios y aulas-taller.

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El dinamismo, la co-creación y el trabajo en equipo propios de la técnica de diseño Design Thinking está aplicándose en varias experiencias piloto interdisciplinares en las que la creatividad en la resolución de problemas, la ideación de soluciones a retos, y el prototipado tienen una aplicación destacada en la formación académica, en todos los campos de la ingeniería y en arquitectura.

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Con perspectiva multidisciplinar y colaborativa, veintisiete proyectos están aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Retos en un amplio abanico de áreas de conocimiento y de competencias transversales, para la resolución de desafíos y problemas reales que afectan a estudiantes de la UPM de más de cien asignaturas de grado y de máster.

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Para dar respuesta a diversidad de necesidades formativas como son la  construcción colectiva de conocimiento, la resolución colaborativa de problemas y retos, el apoyo tutorial, la evaluación continua de grupos numerosos, las aulas de nivelación, el desarrollo de competencias genéricas,  o el fomento del emprendimiento universitario, doce proyectos de Inteligencia Colectiva impulsan la gestión de información y conocimiento en red, la creación de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), así como el uso de metodologías ágiles, estrategias de croudsourcing, Recursos Educativos en Abierto (REA), o redes sociales.

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Con el impulso de treinta y nueve proyectos, este año, ciento ochenta y siete asignaturas de grado y de postgrado, de todas las áreas de conocimiento de la UPM, están actualizando sus recursos y diseños didácticos para fomentar el autoestudio dirigido fuera del aula, y así poder enfocar las sesiones presenciales en aulas y laboratorios en una formación aplicada y colaborativa. El aula invertida o FlippedClassroom pretende mejorar el rendimiento académico, implicar al alumnado, reducir el abandono de la evaluación continua, aumentar la asistencia y participación en clase, establecer itinerarios, mejorar el seguimiento de grupos numerosos o con perfiles heterogéneos, facilitar la conciliación estudio-trabajo, en definitiva, favorecer un aprendizaje activo, significativo y más personalizado.

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Para más información sobre PIEs 2017-18 de la UPM:

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email: innovacion.educativa@upm.es