La inteligencia colectiva, entendida como una forma de aprendizaje y mejora del conocimiento colaborativo, 
se lleva a cabo en este proyecto mediante métodos que incluyen la creación y mejora del uso de
herramientas participativas, donde tanto alumnos como profesores generen y mantengan material de aprendizaje. 
Por tanto, siendo la linea de trabajo la inteligencia colectiva, la metodolgía es una suma de aula invertida y, en cierto modo,
gamificación.

Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías son utilizadas de manera extensiva en este proyecto, 
abriendo las puertas al alumnado a la participación directa con ayuda y supervisión por parte del profesorado. 
Concretamente se hará uso de twitter, Moodle o el email, enlazado con espacios de almacenamiento de la 
información en los servidores de la UPM, bien Moodle o bien blogs. Para este enlace se utilizarán códigos 
QR que serán distribuidos no solo por los laboratorios, sino por todas las instalaciones de la Escuela, en las 
que existan elementos objeto de estudio y documentación ralacionados con los títulos impartidos (elementos
y dispositivos que se estudian en las asignaturas).

Para que el material aceptado contenga la calidad técnica suficiente, requiere no solo de la supervisión
del contenido sino de la edición gráfica correspondiente, de forma que pueda servir como recurso
no solo de asignaturas de las titulaciones de la Escuela sino también de otras afines. El uso de la lengua inglesa
será un requisito para la validación de la información, al menos, con enlaces a información estendida en inglés.
El objetivo es servir asimismo de escaparate hacia el exterior, potenciando la visibilidad de los títulos
impartidos e incrementando el prestigio de los mismos.

Los objetivos de la propuesta están dentro de los objetivos popios del nuevo sistema Bolonia, concretándose en:

- Icrementar la implicación del alumnado en el proceso educativo
- Potenciar las competencias transversales: trabajo en equipo, autoaprendizaje, organización y autocrítca
- Mejorar la calidad del trabajo fuera del aula, enlazándolo con la supervisión del profesor
- Adaptar los materiales de aprendizaje a un formato que llegue de manera más eficiente al alumno
- Fomentar el uso de la lengua inglesa

Como objetivo adicional, se pretende incrementar y mejorar el uso de la lengua inglesa. 
Para ello, las descripciones aportadas por los alumnos y supervisadas por el profesore reponsable,
deben incluir algún apartado en inglés. Preferentemente una versión completa de la información
en español.

El proyecto comprende las siguientes fases:

Fase I: Formación avanzada en la tecnología a aplicar, habilitando los espaacios y enlaces en los servidores a utilizar. Redacción de guía para su utilización y difusión a los profesores responsables.

Fase II: Difusión del proyecto entre los alumnos de la asignaturas implicadas para la captación de participantes así como de los becarios de colaboración

Fase III: Etiquetado de los elementos y dispositivos. Incluyendo un catálogo de plantas, elementos de control, dispositivos y piezas de los laboratorios y asignaturas. 
En esta fase se requiere utilizar material duradero y resistente a la intemperie en algunos casos.

Fase IV: Esta sería la fase cental en la que los alumnos realizan las aportaciones mediante la captura de los códigos QR de las etiquetas y el envío de información a los profesores responsables para su puntuación, corrección y validación

Fase V: Primera versión provisional del material, accesible en primera instancia para los alumnos de cada asignatura. 
En esta fase se revisarían y corregirían posibles erratas y se completaría la información

Fase VI: Difusión de resultados:
- En las escuelas implicadas
- Mediante poster y ponencias en congresos.
- Mediante los espacios web y canal de youtube de la UPM

La ejecución del proyecto pretende el etiquetado etiquetado y documentación de los elementos de distintos laboratorios.
Mediante este mecanismo se puede acceder, a través del propio móvil, a información relacionada con
los elementos documentados. De esta forma, se consigue un recurso adicional para el aprendizaje, 
disponible en cualquier momento y que podrá ser completado y actualizado mediante la colaboración
de los alumnos y la supervisión de los profesores.
Se dispondrá por tanto de:
- Etiquetado en elementos de laboratorio o instalaciones
- Información resumida de los elementos etiquetados
- Acceso a información ampliada
- Difusión de las informaciones mediante redes sociales, durante y tras su creación.

El material docente incluirá información en lengua inglésa para potenciar su uso y aprendizaje.

Para el seguimiento y evaluación del proyecto, se utilizarán indicadores tanto cuantitativos como cualitativos.
- Se realizará supervisión del número y calidad de las entradas realizadas por los alumnos, para cada uno de los códigos QR.
- Se completarán encuestas tanto al inicio como al final del proyecto
- Asimismo, se mantendrán reuniones periódicas entre los responsables de las distintas partes del proyecto para detectar
posibles desvíos y adoptar las medidas oportunas.

El producto tangible principal del proyecto, será la documentación de los elementos etiquetados, que permanecerán
accesibles para los alumnos de futuros cursos, incluyendo enlaces y acceso a información gráfica, en español e inglés.

Para la realización del proyecto, se realizará una guía para el manejo de códigos QR en el ámbito en que se quieren aplicar, valorando
las distintas alternativas para el almacenamiento de la información, que quedará disponible para otros proyectos.

El informe final del proyecto servirá también para que futuras experiencias similares corrijan errores y salven 
inconvenientes que puedan encontrarse. 

El proyecto será difundido en las web de Escuela, UPM así como en las pantallas de video disponibles en la ETSIAAB.

Dado que la información se irá habilitando en espacio web, bien de asignatura o bien blog, este será también un medio de difusión. Los alumnos irán subiendo información, previa supervisión del profesor responsabe, y se realizará una difusión de las entradas medianta redes sociales; preferentemente twitter.

Los resultados serán presentados en el apartado de Innoación Educativa de al menos uno de los siguientes congresos:

- Agroingeniería 2018

- European Geosciences Union General Assembly 2018

Con el objetivo final de redactar un artículo que permita el mayor alcance posible de los resultados.

El proyecto incluye a profesores y asignaturas de cuatro Grupos de Innovación:

- Innovación educativa en tecnologías eléctricas y automática de la ingeniería rural

- Técnicas de Innovación Docente Aplicadas a la Formación en Ingeniería Agroalimentaria

- Grupo de innovación educativa en física y matemática aplicada a la Ingeniería Agricola

- Grupo de Sistemas Agrarios

Además de esto, el Instituto para Tecnologías del Desarrollo (ITD) también participa en la propuesta. 
Sus equipos y elementos de jardines verticales son también susceptibles del etiquetado QR con participación de los alumnos.