- Proponer una serie de actuaciones diseñadas para desarrollar y evaluar las competencias transversales  nº 3 (Compromiso ético y profesional y respeto al medio ambiente)  y nº 4 (Habilidad de aprendizaje para mantener una formación continua y autónoma) en asignaturas concretas de los Grados y Másteres de la ETSI Agrónomos.

Dichas actuaciones deberán

- i) concienciar a los alumnos de la importancia de estas competencias transversales,  

- ii) definir los  procedimientos más eficientes para la adquisición de estas competencias,

- iii) ejercitar estas competencias

- iv) definir indicadores objetivos que nos permitan evaluar de forma fiable estas competencias,

- v) analizar de forma crítica los resultados en las distintas asignaturas

- vi) divulgar los resultados hacia el entorno más próximo y al exterior. 

- Recoger evidencias de la formación y evaluación de estas competencias transversales de cara a la acreditación de los Grados

- Incorporar las prácticas propuestas a las fichas de buenas prácticas docentes de la UPM

Fase 1. El proyecto comenzará por la reunión del grupo de profesores implicados en cada una de las dos competencias para definir de forma común la competencia asignada, así como la mejor manera de mostrar a los alumnos su importancia

Fase 2. Preparación de casos o problemas para tratar al comienzo de las asignaturas en las que se pongan de manifiesto la importancia de las competencias objeto de estudio.

Organizar esas actividades de manera que se repitan al menos en 2-3 asignaturas y poder comparar la efectividad de las mismas. Los profesores implicados así como las asignaturas en las que se van a aplicar estas metodologías y las títulaciones correspondientes se muestran e las siguientes tablas:

Competencia nº 3: Compromiso ético y profesional y respeto al medio-ambiente

Competencia nº 4: Habilidad de aprendizaje para mantener una formación continua y autónoma

Fase 3. Preparación de distintos tipos de recursos y actividades para la formación en estas competencias transversales, señalando en cada caso los indicadores que se utilizarán para evaluarlas. 

Fase 4. Elaboración de encuestas para la evaluación de esas competencias al inicio y al final del curso, así como encuestas que evalúen los procedimientos seguidos en el desarrollo de las mismas. 

Fase 5. Análisis y discusión de los resultados obtenidos. Difusión de dichos resultados a  través de Congresos y/o publicaciones docentes, así como a nivel de Escuela  a través del proyecto coordinado de centro y las reuniones o jornadas que se puedan organizar tanto desde la ETSIA como desde la UPM.

Los resultados del proyecto se evaluarán en base a:

1.- Calidad y variedad de actividades propuestas para concienciar a los alumnos de la importancia de las competencias transversales

2.- Descripción del procedimiento seguido para la formación y evaluación en estas competencias 

3.- Tasa de discriminación de los índices de logro propuestos en las distintas asignaturas.

4.- Efectividad de las actuaciones en base al análisis de las encuestas