Ficha Proyecto I.E. 2012-2013 | Innovación Educativa UPM

Coordinador(a): CARMEN MATILDE VIÑAS ARREBOLA

Centro: E.T.S. DE EDIFICACIÓN

Nivel:

Código:
... memoria no disponible

Línea:

Evaluación del aprendizaje

Nombre y apellidos	Centro	Plaza *
ISABEL SALTO-WEIS AZEVEDO	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR UNIVERSIDAD
JUSTO GARCIA NAVARRO	E.T.S.I. AGRONOMOS	TITULAR UNIVERSIDAD
TOMAS GIL LOPEZ	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR UNIVERS. INTERINO
MARIA NIEVES GARCIA GARCIA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
M. MERCEDES VALIENTE LOPEZ	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
ALFONSO COBO ESCAMILLA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
M. DE LAS NIEVES GONZALEZ GARCIA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR UNIVERSIDAD
PILAR CRISTINA IZQUIERDO GRACIA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
MERCEDES DEL RIO MERINO	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
ANTONIO ROS SERRANO	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
DAVID CABALLOL BARTOLOME	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
CARMEN MATILDE VIÑAS ARREBOLA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
ANGEL CASTAÑO CABAÑAS	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.
GUILLERMO DE IGNACIO VICENS	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
ANTONIO RODRIGUEZ SANCHEZ	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR UNIVERSIDAD
JOSE ANTONIO RODRIGUEZ DELGADO	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
MARIANO GONZALEZ CORTINA	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	CATEDRATICO E.U.
MARIA AMPARO VERDU VAZQUEZ	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR UNIVERS. INTERINO
MARIA LUISA PERNAUTE GIL	E.T.S. DE EDIFICACIÓN	TITULAR E.U.

* La plaza que se muestra corresponde a la ocupada en el momento de la convocatoria
(para PDI/PAS de la UPM, en el resto de casos no se especifica).

EU Arquitectura Técnica
- OBJ1: Mejorar la eficiencia en los procesos de adquisición de los resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes, con especial atención a la incorporación de metodologías activas para el aprendizaje.
  - Diseño de casos prácticos en asignaturas de grado y máster

· Valorar la percepción del aprendizaje efectivo, por parte de los alumnos y del profesorado que imparte docencia en los Programas de Máster (OBJ1, OBJ8)

· Profundizar en las causas que ralentizan el aprendizaje efectivo, o pueden frenar el desarrollo de competencias de los Programas de Máster. (OBJ9, OBJ11).

· Ofrecer retroalimentación a los alumnos sobre sus puntos fuertes o débiles ya que tener conciencia de ellos, es el primer paso para obtener efectividad en los Programas de Máster. (OBJ8).

· Evaluar el potencial de los alumnos para analizar y sintetizar los conocimientos así como su aplicación práctica. (OBJ9, OBJ11)

· Diseñar un método, patrón, de medida de aprendizaje efectivo, a través de prácticas Externas y Movilidad de Estudiantes. (OBJ11)

1. Septiembre de 2012 a Junio de 2013. Coordinación general.

Se realizarán tareas de coordinación entre el profesorado responsable de Prácticas Externas, en los Programas de Máster, y el responsable de Movilidad de Alumnos del Centro. Se estima una reunión mensual.

2. Septiembre de 2012 a Octubre de 2012.Registro y tratamiento de datos.

Utilizando plataformas educativas y un software vía Internet se realizarán encuestas a estudiantes y profesores.

3. Noviembre de 2012. Análisis y obtención de resultados.

Se utilizaran herramientas estadísticas para la interpretación de resultados en base a la fase anterior.

4. Diciembre de 2012 a Enero de 2013. Elaboración de un modelo de trabajo que cuantifique la efectividad del aprendizaje y su aplicación posterior utilizando la Prácticas Externas y la Movilidad de Estudiantes.

En esta fase se desarrollan informes para el seguimiento de prácticas externas y de movilidad de estudiantes. Se dan pautas generales para potenciar y estimular la capacidad superación y entusiasmo de los alumnos.

Se plantean Prácticas Externas en unos casos asociadas a movilidad y en otros no.

5. Febrero de 2013 a Marzo de 2013. Evaluación de Prácticas Externas

Se procede a evaluación de los informes de Prácticas Externas y se registran los resultados.

6. Abril de 2013 a Mayo de 2013. Diseño de un método de medida de la efectividad del aprendizaje.

Se definirán indicadores que midan el impacto en el uso de las estrategias docentes definidas, y la aceptación por parte de los estudiantes, empresas y profesores. Se elaborará un patrón de medida de eficiencia, que se debería aplicarse en el contexto de Prácticas Externas y Movilidad de alumnos; así como un cuestionario de satisfacción para el estudiante con el fin de comprobar el grado de aceptación de las nuevas actividades formativas.

7. Junio de 2013. Memoria Final

Durante esta fase se lleva a cabo la redacción de la memoria final del proyecto.

Se proponen los siguientes indicadores para la evaluación del proyecto:

· Número de estrategias diseñadas para cuantificar la efectividad del aprendizaje.

· Número de variables que son analizadas para cuantificar la efectividad del aprendizaje.

· Grado de satisfacción de los alumnos. Medido mediante un cuestionario que deberán formalizar al final de la experiencia.

· Grado de satisfacción de los profesores. Medido mediante un cuestionario a formalizar al finalizar la experiencia.