El objetivo del proyecto vertebrador de los subproyectos presentados a la convocatoria, es conseguir que mejore el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando especialemente el desarrollo de elementos que permitan la ayuda a la toma de decisiones de los alumnos en la ordenación de su proceso de superación las asignaturas, y el consecuente aprendizaje de la competencias que en ellas se desarrollan, de modo que se favorezca el éxito reduciendo el absentismo y mejorando las tasas de éxito en dichas asignaturas, favoreciendo procesos de evaluación frecuente, en muchos casos con apoyo de las herramientas necesarias,  haciendo especial énfasis en el uso del ordenador como herremienta que favorece en especial la adquisición de las competencias transversales y en la mayoría de los casos el trabajo coordinado y en grupo, la organización de las tareas y la secuenciación y organización temporal de las mismas.

Todo ello favorece el éxito final del proceso de enseñanza aprendizaje, y la adquisición de competencias especialmente útiles para la incorporación final al mundo laboral de los egresados, pues uno de los objetivos del EEES es que los alumnos alcancen el nivel demandado por las empresas en todas las capacidades denominadas transversales.  en todas laen

Para ellos se integran la formación y evaluación en competencias transversales con la preparación en competencias específicas, se fomenta el trabajo en grupo, las técnicas de trabajo escrito y técnicas de trabajo oral. Así mismo se desarrollo de un sistema de apoyo a la toma de decisiones para alumnos y la implantación de metodologías mixtas de evaluación frecuente

• Diseño de un plan de actuación para la integración de las competencias transversales en ambas titulaciones. •  Diseño de un plan de actuación para el uso de las técnicas de trabajo cooperativo en las asignturas de los planes de estudio de la ETSIN •  Evaluación de las necesidades de los profesores en cuanto a formación para adquirir la capacidad de formar a los alumnos en determinadas competencias transversales, así como en su proceso de evaluación• Formación del profesorado en todas las tecnicas y tareas implementadas en las difrenetes acciones coordinadas.  • Diseño de un calendario de implementación del proceso conjunto • Elaboración de guías de actuación destinadas tanto a los profesores y en especial a los coordinadores.  • Medición y análisis de los resultados obtenidos al finalizar cada semestre, a través de la evaluación del grado de aprendizaje de los conocimientos adquiridos. • Divulgación y difusión de los resultados obtenidos en medios y congresos especializados, con especial énfasis en la comunicación a la comunidad universitaria de la UPM.  • Realización de las guías de apliacación de los porcesos y técnicas que se concluyan como más acertados y útiles para alcanzar los objetivos previstos. • Actualización de los informes de las necesidades de las empresas y de las carencias de nuestros egresados. •

1. Medición y análisis de los resultados obtenidos al finalizar cada semestre, a través de la evaluación del grado de aprendizaje de los conocimientos adquiridos.

2. Contrastación con los resultados de los informes de la UPM.

3. Chequeo de las herramientas diseñadas.

4. Implementación en algunas asignaturas piloto de las técnicas definidas tanto de trabajo del alumnos, como del proceso de  evaluación y la comparación de los resultados frente a los obtenidos anteriormenete con el proceso docente seguido en ellas hasta ahora.