LÍNEAS DE TRABAJO DEL PROYECTO:

 Línea 1. El acceso y admisión de los estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad.

• Generar documentación que oriente a los futuros estudiantes
• Diseño e implementación de acciones compensadoras ante posibles deficiencias
• Diseño e implementación de actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso.

Línea 2. Proyectos interdisciplinares en titulaciones de grado y postgrado.

Línea 3. Mejora del proceso educativo a nivel de asignaturas de grado y postgrado.

FASES DEL PROYECTO

• Mayo 2010:
  • Durante este mes se exponen los carteles de difusión del Proyecto Mentor y se abre el periodo de inscripción de los futuros alumnos mentores (alumnos de segundo o tercer curso).
• Junio 2010:
  • Selección de alumnos mentores teniendo en cuenta que deben de haber superado el 50 % de los créditos de la titulación. Confirmación y aceptación en el Proyecto.
  • Selección de los alumnos mentores para su participación en las distintas modalidades del Proyecto, sobre todo los que se encargarán de la ayuda a los alumnos de nuevo ingreso durante el periodo de matriculación.
  • Asignación de equipos de profesores tutores – alumnos mentores.
• Julio 2010:
  • Seminario de formación de 8 h (dos sesiones de 4 horas ) a mentores y reunión inicial de coordinación del proyecto entre el coordinador –tutores – mentores nuevos y mentores del curso anterior, para explicar los objetivos y la programación del proyecto para el siguiente curso académico.
  • A finales del mes, se le asigna a cada alumno mentor un grupo de alumnos de nuevo ingreso recientemente matriculados de cada especialidad de los nuevos Títulos de Grado.
  • Participación de los alumnos mentores en el periodo de matriculación para las asignaturas de primer semestre.
• Septiembre 2010:
  • Jornada de recepción y bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, en la que participan el coordinador, los profesores tutores y los alumnos mentores. Durante la misma, se realiza una visita guiada por los alumnos mentores a las instalaciones del Centro por grupos según la especialidad de los Títulos de Grado.
  • Asistencia de los nuevos alumnos mentores a un Taller formativo de 6 horas (en tres sesiones de 2 horas) donde se pretende reforzar la Comunicación y la Expresión Oral, así como las actitudes de Liderazgo.
  • Ampliación de la asignación de alumnos de nuevo ingreso (en su caso).
• Octubre 2010 a marzo 2011: desarrollo del Proyecto
  • Reuniones tutor-mentor cada dos semanas previas a las reuniones mentor- mentorizados.
  • Reuniones mentor –alumnos mentorizados cada 2 semanas , parando antes de los exámenes de enero.
  • Recepción y acogida de los alumnos Erasmus en el mes de Octubre.
• Febrero 2011:
  •  Participación de los alumnos mentores en el periodo de matriculación para las asignaturas de segundo semestre.
• Marzo 2011:
  • Distribución de cuestionarios de satisfacción a todas las partes implicadas ( tutores, mentores y mentorizados).
  • Segunda recepción y acogida de los alumnos Erasmus.
• Abril 2011:
  • Reunión de cierre del proyecto Coordinador-tutor-mentores. Información acerca de la evaluación del mismo y propuestas de mejora.
• Mayo 2011
  • Informes de los tutores sobre las actividades de los mentores y reconocimiento de los créditos de Libre Elección de los mentores.
  • Elaboración del informe final de resultados y su publicación en la página Web de la Escuela.
  • Reunión de la Comisión Proyecto Mentor para la aprobación de las normas y documentos de trabajo para el desarrollo del Proyecto en el siguiente curso.

EVALUACION DE LOS RESULTADOS

En función de los objetivos de la propuesta, antes señalados, los resultados se evaluarán, al menos con los siguientes indicadores:

• Análisis sobre la orientación académica recibida, realizando un seguimiento del éxito alcanzado en las asignaturas matriculadas.
• Análisis sobre orientación social recibida en su adaptación al Centro.
• Análisis de la orientación administrativa recibida con relación a sus periodos de matriculación, número de créditos necesarios de permanencia, juntas de compensación, traslados, adaptaciones, etc. 

Para todo ello se realizarán encuestas (siguiendo el procedimiento del SIGC de la Escuela) en el mes de marzo. Se pasarán a los tres tipos de participantes: tutores, mentores y mentorizados. Además será conveniente que los mentores evalúen a su profesor tutor y, a su vez, los mentorizados evalúen a su correspondiente mentor. Los resultados de las encuestas deben conocerlos mentores y profesores tutores con el objeto de analizarlos y proponer posibles mejoras para los siguientes cursos académicos.

La evaluación de las acciones llevadas a cabo durante la acogida y mentorización de los alumnos será importante para poder valorar su aportación a la calidad de la enseñanza y a procesos de mejora del Centro.

El programa de mentoría debe encontrarse conectado al proceso de gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias del Centro. Para su éxito se debe prestar atención a los aspectos de difusión, captación de participantes y su evaluación. La formación de los mentores, en las habilidades que conlleva la mentoría, es básica para el éxito y la obtención de resultados satisfactorios.